Dialoghi sulla formazione

«L’insegnante non è tale solo in forza della sua esperienza (che, anzi, può cristallizzare pratiche routinarie che sono l’opposto dell’atteggiamento della ricerca). Dewey indicava come condizione un apprendistato basato sulla collaborazione tra insegnanti e ricercatori. In altre parole, l’insegnante può diventare un ricercatore in forza di un certo percorso formativo, imparando ad assumere un atteggiamento altamente pensante e aperto alla sperimentazione di ipotesi rispetto ai problemi della pratica didattica. E in questo modo egli può imparare ad apprendere in modo intelligente dalla propria esperienza».